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51彩票:传承文化之灵 缔造希望之星
发布日期:2017-03-24 17:23

    北京师范大学燕化附属中学是燕山地区仅有的一所普通高中,它承载着这一方土地的重托和希冀。学校总结、回顾了以往的历史,提炼出以“希望”为核心的教育文化脉络,以“志存高远、全面发展、专业特长、创新精神”为育人目标,旨在培养合格的社会主义接班人。学校以“勤奋、励志、博学、笃行”为校训,以中华优秀传统文化为指引,缔造明天的“希望”之星,把学校打造成为一所有品位、有特色、可持续发展的现代化名校。

    寻根溯源,学科里的中国故事

    近年来,学校以课程为载体,以语文学科为基础,开启了传统文化的学科渗透与社会大课堂的饕餮盛宴。语文学科是学生很直观接触中华传统文化的渠道。对此,马校长说出了自身体验:“很多学生高一学的《秦晋殽之战》,但是到了高三就一点印象都没有了,为此我们开始了专题教学的研究。”所谓专题教学,就是打破固有教材的束缚,将初中、高中所有与课文相关的文章打包,汇总其中的知识点,便于学生记忆,并进行探究学习,将读和写有效结合起来。

    除此之外,学校的语文教学还与实践活动紧密相连。如在名著导读课程上,教师在讲解《红楼梦》时,为学生们安排了特殊的任务:通过书中对大观园的描写,画出大观园平面图;书中介绍了九处景观,分别是沁芳亭、秋爽斋、潇湘馆、怡红院等,以小组为单位任选一处景观,设计导游词,现场给大家介绍景观特点和人文故事。为了便于观察,学校把北京大观园变成了临时的语文大课堂。这样的课程不仅调动了学生们的积极性,也极大地激发了他们阅读经典和了解中华传统文化的热情。

    与此同时,伴随着语文专题教学和语文实践活动的成功开展,学校将这一成功的教学形式又推广到了其他学科。这使学生们发现,原来每个学科里都充满了有趣的中国故事。如化学课上,教师以三国时的一个故事为开篇:“诸葛亮率领的汉军误饮了哑泉之水;哑泉,人若饮之,则不能言,不过旬日必死。后来汉军将士经地方隐士指点,又饮了安溪的安乐泉之水,才得以化解。这是为什么呢?”怀着这样的疑问与探寻,学生们才得知《三国演义》里叙述的并不是神话,而是实实在在的化学反应,既增添了对生活的奇思妙想,也加深了学科知识点的印象……

    行万里路,学校外的百科全书

    读万卷书不如行万里路。学校不仅在校内课程中融合了中华传统文化的元素,而且放眼全国,带领学生在祖国的山河之间畅游,以家国情怀为追求,以民族团结为导向,通过脚下的路丈量文化的深度。

    实践是检验真理的唯一标准。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,高中阶段的教育要“注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力”,“积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。建立科学的教育质量评价体系,全面实施高中学业水平考试和综合素质评价”,“加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导”。学校积极响应这一号召,带领学生走出校园、走进自然、走进博物馆,领略祖国的山川之美,感受文化的灿烂辉煌。学生除了在北京周边开展游学之外,还先后去山东、陕西、安徽等省份进行研学旅行,不仅使他们在沿途中体味到了古风古韵的悠扬之美,还在学科融合的过程中有效提升了自己的学习效率,更是通过仁人志士的英雄事迹感受到了流淌在血液深处不屈不挠的奋斗精神。

    学校为了加强和弘扬优秀传统文化,举办了题为“阅经典·访河山”的专题课程与游学实践活动,以访泰山、拜孔庙为主要内容,由语文、数学、政治、地理四科的教师带领高一、高二西藏内高班全体学生,走进了齐鲁大地,饱览五岳之首泰山的巍峨高大,学习孔孟先贤的思想与文化。这次游学由校领导带队、学生分组,由带队教师负责学习、生活、安全等各个方面的事宜。为了加强对学生应用能力等各方面的考察,突破课内外的界线和课程边界,活动以泰山历史和文化、孔子的思想文化为主要课程素材,从不同学科围绕同一主题设计不同的学习任务,以团队分组的形式让学生参与到课程的学习中来。

    寓教于乐,学校的游学活动还在继续。截至目前,学校的学生不仅走访了齐鲁大地上的孔孟先贤,还到过陕西西安感受盛唐长安的恢宏大气,与秦始皇陵兵马俑穿越千年四目相对;纵览了徽派印象,走进近现代文豪鲁迅的家乡——浙江绍兴,品味徽剧的温婉动人,感受江南的岁月流转……近期,教务处的李老师又开发了一个专题游学项目——雁栖湖别墅区,这次会带着学生去感受建筑上的色彩搭配、榫卯结构等。学校外活动既开阔了学生的视野,又能引领他们深入挖掘古代先贤、匠人的传统智慧与近现代名人的时代担当,为培养合格的社会主义接班人打下了坚实的基础。

    志行高远,点燃青春梦想的火把

    学校以文化人,构建了“希望人生”“希望励志”“希望班级”“希望社团”“希望实践”“希望家校”等六大德育板块,推动了德育建设走向课程化、序列化、流程化,实现了课本课程、活动课程、环境课程的统一。学校将家、校、社会与学生自身有机结合,在“希望教育”的引领下,努力打造“希望”德育品牌。

    校内活动异彩纷呈。学校的德育建设以社团活动为切入点,将中国古典音乐、中国历史等融入其中,组建了民乐社团、历史社团等,每天开展课后1小时社团活动,有专门的教师指导学生学习。学生在社团活动过程中,不仅耳濡目染了中华文化的多彩绚烂,更是将自己的爱好变为特长,取得了良好的成绩。

    校外拓展丰富多样。学校放手让学生在历练中增进对国家、社会、家庭、个人四者间紧密关系的了解,从燕山地区风土人情和经济发展出发,培育学生的家国情怀,彰显学校的石化科技特色。学校每年清明节前后组织学生步行至周口店寻根祭祖,举办清明诗会;汉藏学生一道庆祝藏历新年;为孤寡老人院送温暖……校外拓展活动是学校教育的有效补充,为学生正确定位,寻找人生的发展方向铺平了道路。

    自我提升循序渐进。学校的德育建设主要依靠管理转化为依靠“希望”引领拉动,为学生的高中三年树立起三个不同的“人生励志加油站”:高一——点燃梦想,照亮人生;高二——坚守梦想,激励人生;高三——实现梦想,成就人生。刚刚踏入高中的学生对高一生活陌生又懵懂,于是学校以“16岁来附中,梦想从这里起航”为主题,帮助学生缅怀过往情谊,熟悉未来三年;高二阶段正处于承上启下的过渡时期,学生需不放弃、不懈怠,以职业生涯规划为蓝本,“畅想十年后的我”;高三阶段到了高考冲刺的关键时期,也正好是学生值得纪念的18岁成年礼,学校以担当、责任为出发点开展“高三成人仪式暨百日誓师”活动。

    正如马校长所说:“对于一个人的成长来说,成绩不是最重要的,在每个人生节点中,值得纪念的人与事往往更让人记忆犹新。”学校珍视每一位走入附中的学子,愿与他们一道同行,记录下他们最灿烂的青春时光。

    行为世范,铸就教育理想的阶梯

    学校在传承和发扬中华传统文化、完善和塑造学生完美人格的过程中,教师团队协力同心,科教并举,涌现出了一批堪为典范人师的楷模,在校园内外形成了“献身教育事业、品德高尚、教育观念先进、治学精神严谨、育人艺术精湛、教学水平一流、服务意识一流、热爱教育、不断创新”的优良教风。

    马校长告诉笔者:“‘希望教育’里每一个学生都是一粒种子,每个人都期望它生根发芽、开花结果。教育工作者要学会引导学生的发展,并找到适合他们的教育。”学校教师在这样的理念引领下,身先士卒,为将中华传统文化内化于心、外化于行,积极投身到自我提升的大潮中,真正做到“学为人师,行为世范”。在专题教学中,学校一直强调团队合作,激发教师的学习热情,发挥所长,展现自身的才能。学校专门为青年教师量身定做了“青年教师专业成长工作室”,开设了“交流分享”“专题讲座”等专门课程。通过两年多的培训,形成了一批后备中坚力量的青年教师,他们爱学习、爱生活、爱工作、集体意识强。

    三年来,学校通过开展“青蓝工程”和“市内名师走进学校开设系列主题讲座”“校内专家”建设等活动,不断拓宽中青年教师培养的方法和渠道,使整体教师队伍素质不断提升。附中全体教育人正以“希望教育”的理念为引领,为每一位附中学子送来清凉雨露,并为自己的职业成长锦上添花。

    北京师范大学燕化附属中学虽然偏居京城一隅,但是凭借不懈的努力与奋斗,从未辜负教书育人的重托,将始终高擎“希望教育”的大旗,为燕山学子摇旗呐喊,为教育事业砥砺前行。学校以中华传统文化为魂,以学生核心素养为根,以师生共同成长为本,传承文化之灵,缔造希望之星。我们相信,在马熙玲校长的带领下,北京师范大学燕化附属中学一定能在教育教学之路上留下浓墨重彩的一笔,书写崭新的辉煌!

———本文由51彩票摘自中国教育报

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